Fechas de evaluación (periodo) | Procedimiento ( descripción) |
14 y 15 de Marzo prueba de Lenguaje | Tomar pruebas diagnósticas en forma individual del área de Lenguaje. (Prueba creada por la educadora a cargo del nivel). Tomar la prueba en forma individual facilita y enriquece el proceso de comprensión para el alumno y para el Educador, la recolección de información más objetiva y personalizada del alumno |
21 y 22 Marzo prueba de Pensamiento Lógico Matemático | Tomar pruebas diagnósticas en forma individual de matemáticas, (prueba creada por la educadora a cargo del nivel). Tomar la prueba en forma individual facilita y enriquece el proceso de comprensión para el alumno y para el Educador la recolección de información más objetiva y personalizada del alumno |
28 Marzo prueba motricidad gruesa | Tomar prueba de motricidad gruesa individualmente, (prueba creada por la educadora a cargo del nivel). Tomar la prueba en forma individual facilita y enriquece el proceso de comprensión para el alumno y para el Educador la recolección de información más objetiva y personalizada del alumno |
29 de Marzo prueba motricidad fina | Tomar prueba de motricidad fina individualmente, (prueba creada por la educadora a cargo del nivel). Tomar la prueba en forma individual facilita y enriquece el proceso de comprensión para el alumno y para el Educador la recolección de información más objetiva y personalizada del alumno |
1 de Abril | Recolección y reflexión de la información |
15 de Abril | Reflexiones y toma de decisiones finales del diagnóstico |
viernes, 25 de marzo de 2011
Procedimientos y especificación de la Evaluación
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Bernarda te vuelvo a insistir prueba estandarizada por ejemplo es el tepsi, la prueba de funciones básicas, el CLP, entre otras por lo tanto si la prueba la creo tu educadora es una prueba de su autoria pero no puede ser estandarizada pues no se ha aplicado a ningún grupo control que sirva en el fondo de referente para establecer la escala de interpretación del puntaje con el que se trabaja. Ahora bien si ella aplicó pruebas estandarizadas tienes que ver la procedencia de estas, si es que ella tomo una parte de alguna prueba como para utilizarla como instrumento de evaluación, o si es su creación entonces referirte a ella como una prueba creada por la educadora.
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